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  • ［レビュー］『Nuxt3 フロントエンド開発の教科書』

    ＶｕｅとＮｕｘｔ３の学習に時間を捧げてはや３年･･･　動画講座を三社受講して知識だけは増えたけど思うように行かない文系学校教師による一年越しのレビュー記事です。

    技術評論社
     
    4 Users
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    Nuxt 3 フロントエンド開発の教科書
    https://gihyo.jp/book/2023/978-4-297-13685-7
    本書は，最近需要が急増しているSSR（Server Side Rendering）によるSPA開発に適したWebアプリケーションフレームワーク「Nuxt 3」の解説書です。Nuxtは，最新のバージョン3でVue 3に完全対応したことで，Composition APIやTypeScriptを活用した効率的な開発が可能になりました。さらに，CSR／SSR／SSG／ISGの柔軟な切り替えやサーバレスビルドにも対応し，サーバレスWebサービス開発に最適のフレームワークへと進化しました。本書では，Nuxt 3の基本機能から，Composition APIを使ったアプリケーション開発の方法，エラー処理やNetlif...

    齊藤さんによる昨年の書籍『Vue3 フロントエンド開発の教科書』に引き続き、レビュー ...


    投稿日: 2023年10月30日 6:14 PM ataketomi（管理人）
    投稿グループ お知らせ つぶやき ナビ

  • ［レビュー］ Vue3 フロントエンド開発の教科書

    ［レビュー］
    技術評論社
     
    1 User
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    Vue 3 フロントエンド開発の教科書
    https://gihyo.jp/book/2022/978-4-297-13072-5
    人気のWebフロントエンドフレームワーク「Vue.js」がバージョンアップして「Vue 3」となり，TypeScriptの標準採用，新機能Composition API，Vite，Piniaの搭載など，大幅に機能が更新・強化されました。それに伴い，Vue 3では，従来のOptions APIを利用したコンポーネント開発とは異なる開発手法が必要となります。本書では，Composition APIによるコンポーネント開発やPiniaによる状態管理，Vue RouterによるSPA開発，非同期処理やユニットテストなどを新機能を駆使して解説しており，Vue 3によるフロントエンド開発手法が1冊ですべて...

    Vue3 フロントエンド開発の教科書

    WINGSプロジェクト　齊藤新三　著　山田祥寛　監修　　技術評論社

    はじめに

    当方、私立の中学校高等学校で二十余年教壇に立ってきたいわゆる普通の学校教職員です。業務面でやってきたのはVBA for ...


    投稿日: 2022年10月24日 2:12 AM ataketomi（管理人）
    投稿グループ お知らせ つぶやき ナビ Format アサイド

  • それでも残る比喩表現の問題

    　
    ③ロジカルシンキング
    それでも残る比喩表現の問題
    　いまだ悩んでいる部分なので、本試験前のアドバイスとして大したことは書けませんけど、見極めを問われているものとして、「論理は比喩を超越できるのか」という問いかけがあると思います。
    　結論から言えば、論理は比喩を「超越しないことが多い」です。戦略まとめの最後の項目はそれについてのかんたんな考察です。
    　戦略まとめの② ...


    投稿日: 2021年1月25日 4:36 PM ataketomi（管理人）
    投稿グループ ナビ Format アサイド

  • 複数の論拠の整序を行う理由

    　
    ③ロジカルシンキング
    複数の論拠の整序を行う理由
    　これは論理的読解力そのものの議論になるので、ロジカルシンキングに関する他の項目記事と比べれば、比較的簡単なＴｉｐｓ的記事にならざるを得ないと思います。解くなかで感じてもらいたい、論拠の単純化の大切さについての話を簡潔にさせてください。

    　実際に実演している代表的な記事は以下のとおりです（リンク先には説明が冗長な ...


    投稿日: 2021年1月25日 4:34 PM ataketomi（管理人）
    投稿グループ ナビ 論説文 Format アサイド

  • 場合分けを語るなかで見えてくる前提条件

    　
    ③ロジカルシンキング
    場合分けを語るなかで見えてくる前提条件
    　ロジカルシンキング、アクティブラーニング、課題解決型の文章において、本文終盤の読み取りと全般的な記述問題の仕上がりに強烈な得点格差をもたらす〝後出しの前提条件〟についての説明です。読者と共有された課題設定・問題意識の確認のしかたと併せて、必ず読んでください。

    【関連記事】
    二〇一六年第１問「反知性主 ...


    投稿日: 2021年1月25日 4:32 PM ataketomi（管理人）
    投稿グループ ナビ 論説文 Format アサイド

  • 読者と共有された課題設定・問題意識の確認のしかた

    　
    ③ロジカルシンキング
    読者と共有された課題設定・問題意識の確認のしかた
    　ロジカルシンキング・アクティブラーニング・クリティカルシンキング・課題解決学習などの呼び名で、大学構造改革後に盛んに扱われるようになった、日本語の枠に囚われない〝問題事象を論理的に考える取り組み〟についての力を問う出題パターンです。

    　過去十年間で多くの大学に浸透し、中学や高校にもその教え ...


    投稿日: 2021年1月25日 4:31 PM ataketomi（管理人）
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    『老子』
    Akira Taketomi
    国語科教諭・講師弘学館中学校高等学校（2001-2005）
    桐蔭学園中教・高等部
    （2005-2014）
    西大和学園中学・高校
    （2014-2019）
    渋谷教育学園幕張中高
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        論理の渋滞、赤信号を前に文明人が読むべきところ        2019年11月21日 11:14 PM ataketomi（管理人）
      • 【プチ演習】2008年度『反歴史論』③（問２、４、５解答編）
        伝統の〈重み〉は自分たちのものか否か        2019年11月17日 2:14 AM ataketomi（管理人）
      • 【プチ演習】2008年度『反歴史論』②（問１、３解答編）「先生、僕の〈微粒子〉みたいな人生は〈重さ〉に含まれますか？」2019年11月15日 8:53 PM ataketomi（管理人）
      • 続演習２　2007年度「読書について」①
        ゲームチェンジャーの登場をどう書くか        2019年11月12日 5:54 AM ataketomi（管理人）
      • 【プチ演習】2008年度第１問 宇野邦一『反歴史論』①
        より明確なＰＢＬ型の出題        2019年11月10日 9:00 AM ataketomi（管理人）
      • 【プチプチ演習】2005年度第１問 三木清『哲学入門』
        PISAショックとアクティブラーニングの萌芽
        難渋な文章ではディスりや論拠を大きく捉える        2019年11月8日 9:01 PM ataketomi（管理人）
      • 2011年度第１問「風景の中の環境哲学」④解答編後半
        ディベート的１２０字記述はここ数年の定番です        2019年10月30日 9:06 PM ataketomi（管理人）

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        十年後の現在地から照らす「無条件」の論拠        2021年2月26日 6:40 AM ataketomi（管理人）
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        【（ｅｘ）と〈ｒ〉の読み方まとめ】
        問いという〈光の明るさ〉は〈ずぶり〉と日常に入り込む        2019年10月17日 12:33 AM ataketomi（管理人）
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      • それでも残る比喩表現の問題2021年1月25日 4:36 PM ataketomi（管理人）
      • 複数の論拠の整序を行う理由2021年1月25日 4:34 PM ataketomi（管理人）
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      • 東京大学的紆余曲折文章の抄訳問題2021年1月25日 4:23 PM ataketomi（管理人）
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      • 大阪大学的構造把握の要約問題2021年1月25日 4:14 PM ataketomi（管理人）
      • 京都大学的４～５行の説明問題2021年1月25日 4:09 PM ataketomi（管理人）
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